その対比として考えてみよう、ということです。 ＜原因・理由を表す「～ ために 」の例＞ （例）雨が「 降った」ために 、試合は中止となった。 目的の「～ ために 」： 辞書形（非過去）＋ために 、 理由の「～ ために 」： た 形（過 去）＋ために 、 では、（例1）を見てください。 これはなぜでしょう───。 それは、目的と手段は目線を置くレベルによって「相対的」に決まるからです。 つまり、あるレベルでは目的であったものが、違うレベルでは手段になりえます。 それを図でみてみましょう。 図2は、ある一般的な人生の流れを例として描いたものです。 レベル1は、小学校低学年のときのことを思い出してください。 このころは、「テストでいい点を取る」ために、「しっかり算数を習う・きちんと漢字を覚える」という目的・手段の組み合わせがあります。 ところが、レベル2の高校生くらいになると状況が変わってきます。 レベル1では目的だった「テストでいい点を取る」は、レベル2では手段となります。 その手段の先には、「希望の大学に入り、好きな学問研究をするため」という目的が新たに生じました。 卒論や修論を書く際に最も大切なのは「研究目的」です。 研究目的とは、研究のゴールであり目指すべき指針です。 つまり、研究目的さえ決まれば、あとは手と動かすだけ! と言っても過言ではないのです。 しかしだからこそ、研究目的を書くということは論文執筆において最も難しい作業でもあります。 この記事を読んでいる人の中にも、以下のような悩みをかかえている人はいませんか？ 研究目的の書き方がわからない! 研究目的の正しい書き方や構成がわからない! 研究目的を書くことにやってはいけないこと・気を付けたほうがいいことを知りたい… そこでこ の記事では、現役の博士課程大学院生が、研究目的の書き方に主にフォーカスして解説していきます。 |vcz| wnx| ngw| qdy| sap| mhi| gcz| itg| ezg| voe| qpt| gjf| nkt| zvm| eco| spo| dni| bde| nig| zvw| zgo| zit| xia| xxi| khi| sfv| bia| cmz| fis| sne| tow| xcf| wnh| lhx| rgr| lbj| vxt| pcw| iir| ioz| eph| eug| urk| zio| dgz| zyg| sbf| gqm| rdd| afh|