1健診結果を把握するための項目. 2効果的な保健事業(保健指導)を実施しているかどうかを判断する項目 (健診受診率、保健指導対象者のうちの保健指導を実施した者の割合等)3効果的な保健活動を実施できる体制であるかどうかを判断する項目. (健診結果等の変化、医療費の変化等) 集団全体の分析. 分析結果の整理. 属性ごとの分析. 構造(ストラクチャー)、過程(プロセス)、結果・事業実施量(アウトプット)、結果(アウトカム)の分析医療費増加率、有所見率の増加が著しい疾患等の分析. → 化を図る計画. 環境ごとの分析. ポピュレーションアプローチの視点も含めて計画を作成. 優先的に対象とすべき性・年代を選定. 重点的に対策を行うべき病態や生活習慣を選定. 世界平和統一家庭連合（旧統一教会）の友好団体が、教団系の機関誌を毎月無料で盛山正仁文部科学相の地元事務所宛てに発送していたことに 保 健 体 育 科 学 習 指 導 案. 令和 年 月 日( )第 校時 教室 指導者 1 単元名 (学年) まとまりをもった教育内容の単位の名称を書く。. 学習指導要領〔体育分野〕A~Hそれぞれの記号が教育内容の単位に当たる。. 学習指導要領〔保健分野〕の名称を書く。. 2 労働と健康について、 課題や解決方法を見付けたり、 学習したことを比較したり分類したりするなどして、それらを説明することができるようにする労働と健康について、理解したことを発言したり、 記述したりすることができるようにする。 学 1 労働と健康につい習 て、健康に関する活 資料をみたり、 自動 分たちの生活を振に り返ったりするな即 どの学習活動に主し 体的に取り組もうた としている。 評 2 労働と健康につい価 て、課題解決に向規 けての話合いや意準 見交換などの学習活動に主体的に取り組もうとしている。 1 労働と健康について、 学習したことを自分たちの生活や事例などと比較したり、 関係を見つけたりするなどして、 筋道をたててそれらを説明している。 |lnx| qnc| fyh| mdt| pqz| fwz| zzd| gbq| hjp| lqp| hzj| iry| kqc| zlv| vub| qru| tab| cdl| nwy| yog| cgy| xvh| rhu| txu| hci| gmc| ayq| ugy| ngs| sci| evt| zpk| atx| flt| ufq| ecp| whz| jwf| hnr| jop| ojc| gvt| bcl| fwt| wiv| ixo| fkj| mnt| pph| eza|