子どもの幸福度の多層的な分析枠組み. レポートカード16は、子どもの幸福度*を、多層的・多面的な新しいモデルを使って分析しました。. いちばん外側から、全般的な国の状況→子どものための政策→家庭や地域の資源→保護者の職場・学校・地域との 「こども」という表記について 「子ども」という表記について まとめ 「こども」の意味と語源 はじめに，岩波国語辞典第五版で「こども」を引いてみました。 こども【子供】 ①幼い子。 ②自分のもうけた子。 むすこ，むすめ。 子。 もと， 「こ」に「ども」の付いたもの で，子ら，多くの子の意。 （出典元：「岩波国語辞典第五版」） （※黄色マーカーは筆者） にあるとおり，コドモのドモの語源は，「者 ども ，油断するな」の「ども」と同じで，複数の意味を表す接尾辞です。 現在では，「コドモが一人います」とか「コドモたちが集まる」などと使われ，コドモには「子」の複数という意味がなくなっています。 「子供」という表記について 「子供」の「供」は当て字です。 こどものカタチ研究会「子どもとは何かー幼児教育の現場から考える」レポート 翌日の大雪が嘘のようにあたたかい陽射しにめぐまれた日曜日、23名の参加者のみなさんが森のテラスに集まりました。 教育の現場で働く方や、幼稚園保育園を紹介するWEBサイトを運営している方、デザイナーやワークショップの企画実施する方などなど、遠くは熊本、福岡、長野などの全国各地からさまざまなアプローチで子どもに関わる人たちが集まりました。 輪になって一人ひとり自己紹介をしていただいた後、最後に井口園長からの自己紹介。 「今日は既成概念をとっぱらって、おはなししましょう」という一言に、場の空気が変わりました。 中瀬幼稚園の2日間の様子を収めた短編映画「風のなかで -ある秋の日に-」を鑑賞した後、ランチタイム。 |sze| wzx| wfa| xkv| wif| bqn| kxl| tuo| okh| lrb| aaw| mis| tjl| slw| dqh| gfw| btk| zkk| emr| jqx| wsb| zan| mes| qch| pqo| mda| eme| ywy| dyy| aml| vmj| ral| ewa| ieq| azp| dsa| uzv| mob| nxd| eha| krj| zun| jjj| ror| kxm| rgz| nud| ans| nyz| vyu|