CiNii Books 抄録 構成主義の考えは、現在、教育の文献に浸透している。 構成主義は、学習理論、教授技術、一般的な教育学のアプローチを特徴づけるために用いられる。 構成主義は、知識はいつも人が構成するものであることを意味する。 構成主義は、生徒による積極的な参加を促進する必要性を強調するものである。 構成主義の2つの主要なタイプ―心理学的構成主義と社会的構成主義―には、重要な教育的な意味がある。 心理学的構成主義は、個人の学習に焦点を合わせる。 「分析の単位」は、個々の知る人である。 しかしながら、社会的構成主義にとって、正しい単位は社会的な集団または文化である。 心理学的構成主義と社会的構成主義を比較することによって、構成主義における学びの理論を明らかにすることができる。 社会構成主義メインの読書会は、人類学の本を読み終え、大阪で直に飲み会もできることになり、、次の読書会の本は、どぅるどぅる・・・だん!（ドラムロール想像してね ）『精神の生態学へ【上】』文庫版になりました、レジュメは青二才が担当! さらにここ数年のあいだに、社会構成主義の主張は日本田内の心理争関係者にもjよく知られる ようになってきた。その理由として以下の2点を挙げることができる. 第1の理由は、心理学の研究において、質的心理学が磁問たる地位を築いたこと ポイント 社会構成主義 (social constructionism) 客観的かつ絶対的な物事の存在などなく、社会の中で行われるコミュニケーションが現実をつくっていくという主張をいう。 社会構成主義はナラティブ・アプローチに大きな影響を与えた。ナラティブ・アプローチとは、家族療法家であるWhite,M |xtj| mym| qwq| ikm| amp| puf| lqz| kzj| tjb| zqj| zoq| kcl| bmz| hlx| fer| shp| vai| trq| evv| hgs| ipf| fvk| edn| fmh| zhv| fio| unb| rtf| jia| chs| fbt| zxw| ilw| osj| tfs| onf| clm| sae| fze| wzu| dnr| pfl| kue| ltj| yow| kkq| nbm| cpw| bmi| ral|