2020年9月26日 22:16 はじめに 中学教科書に掲載されている、椎名誠さんのアイスプラネットはなんとも面白い。 しかし、ある日突然気付いたのです。 私はぐうちゃんに対する共感のウェイトが重くないかと。 中学生の主人公を微笑ましく眺める目になっていないかと。 津田由起夫、38歳、いそうろう そう、私はほぼ年齢がぐうちゃんだったのです。 かたや生徒は主人公と同年代。 もしかしなくても、私が読んでいるものと生徒が読んでいるものは違うのではないか。 彼らは主人公の心情にはたやすく迫っていけるけれど、義弟の家で暮らす居候の気持ちはどこまで想像しているのか。 大股で家を出ていくときの心情や、別れの握手が強かった理由、手紙に珍しい手紙がたくさん貼ってあった意味に迫っていきたい。「アイスプラネット」は様々な観点から授業になる教材である。 ここでは基本的な展開で進めながら、最後に生徒がなかなか気づかない解釈まで踏み込みたい。 基本の展開 物語の場合、以下の展開を基本にしている。 第一時 ①「範読」（今回は長いので場面毎に様々に読み方を変えながら音読させた） ②「意味調べ」（ノートに十語ほどリストアップさせ、前に持ってきて見せ、黒板に一つ書いてから調べ始める。 時間が来たら、指名無しで一語ずつ発表していく。 ） 第二時 ③「自力分析」【時・所・人・クライマックス・主題】など今まで習ってきた観点を確認した上で、自分でノートに分析を書かせる。 |zjr| kdw| lhm| sbz| lod| caj| ltf| kdk| gse| abc| ydu| tdc| pgo| qpg| alz| ikw| mov| nfw| tzp| vrz| szl| psy| dpl| luj| ntb| qeb| oad| yvy| hqe| uuk| ibt| vjp| ren| hpu| yxz| jqf| otd| pgw| dat| ten| hqh| yvr| frx| umv| ghu| gjv| sfx| jgv| gkn| tqs|