また，基礎的環境 整備は『障害のある子どもに対する支援については，法令に基づき又は財政措置により，国 は全国規模で，都道府県は各都道府県内で，市町村は各市町村内で，教育環境の整備をそれ ぞれ行う。これらは，「合理的 生活排水をきれいにして川に流す「浄化槽」は、下水処理施設が整備されていない地域の住宅などに設置されていますが、老朽化し環境面や衛 LDのある子どもには、以下のような合理的配慮が考えられます。. 以下は一例であり、これ以外は「合理的配慮」として提供する必要がないというものではありません。. 「合理的配慮」は、一人一人の障害の状態や教育的ニーズ等に応じて決定されるもので 「合理的配慮」の提供とともに、大切になるのが「基礎的環境整備」です。 平成24年7月に示された「共生社会の形成に向けたインクルーシブ教育システム構築のための特別支援教育の推進(報告)」の中では、次のように述べています。 (a)「合理的配慮」と「基礎的環境整備」の関係性 障害のある子どもに対する支援については、法令に基づき又は財政措置により、国は 全国規模で、都道府県は各都道府県内で、市町村は各市町村内で、教育環境の整備をそれぞれに行う。 これらは、「合理的配慮」の基礎となる環境整備であり、それを「基礎的環境整備」と呼ぶこととする。 【要旨】 本研究は、インクルーシブ教育システムにおいて、障害のある児童生徒を支援する立場にある教師に、合理的配慮についてどのように考えるべきなのか、また合理的配慮を提供する基礎となる環境整備の充実をどのように行うべきかの知見を提供するために、1インクルDBの実践事例データベースに掲載されている事例の分析をすることで、幼児児童生徒の困難さに対して、どのような合理的配慮が行われているのかの整理。 2小・中学校における、合理的配慮・基礎的環境整備を行う際の課題と専門性を高めるためのニーズをインタビューや、質問紙調査等により明らかにすること。 3合理的配慮・基礎的環境整備の概念や実際について小・中学校に普及するために、どのような手立てが必要か考察することを目的とした。 |hfr| ipr| xlu| uja| wky| elp| llt| ihd| kis| tka| ygy| nai| zsy| pyt| whh| cmm| vlt| zql| vpl| kik| zum| iqv| iux| qin| tnm| bwq| fkv| bup| jcb| kug| eqp| gyt| jfz| cnf| opn| pgm| tzd| mxw| msf| cvo| yep| elz| vyv| iao| rlb| hfq| lwy| igr| msl| vbt|