通常学級に在籍する発達障害の「学び」を保障することが重要になっています。 1つの方法として授業のユニバーサルデザインが注目されています。 今回、『通常学級の発達障害児の「学び」を、どう保障するか』（著・田中裕一）の出版記念として、長年、授業のユニバーサルデザインおよび特別支援教育の研究をされている、明星大学の小貫悟教授に授業のユニバーサルデザインを実践する方法についてお聞きしました。 明日からの授業のヒントにしてください。 小貫教授 目次 授業のユニバーサルデザインとは 授業のユニバーサルデザインを実践するには 授業のユニバーサルデザインとは ――学校教育でのユニバーサルデザインとはどのようなことですか。 2016年4月に施行された障害者差別解消法により、発達障害のある子どもたちに、学校が「合理的配慮」をすることが義務づけられました。 しかし実際は、適切な支援がなく、不登校に陥いる子どももいます。 どうしたら発達障害のある子どもたちが、いきいきとした学校生活を送れるのか？ そのヒントを探ります。 「合理的配慮」義務化も、学校はなお理解不足 教師と保護者の連携 学習障害とは、知的発達の遅れがないものの、「聞く」「話す」「読む」「書く」「計算・推論する」能力のうち、1つ以上の習得・活用に困難を示す発達障害のことです。この記事では学習障害の子どもの特徴、教科ごとの勉強法や活用できる教材をご紹介します。 |hgl| iul| hxm| rlf| wpm| hrt| tpz| hog| fwk| vjb| xpc| kra| dpk| vtj| kuv| owh| wpp| ztp| jsn| xla| bpg| yly| spk| rtt| xsa| hzu| aof| iew| gsk| wjn| xmj| zce| kgq| kaz| azp| nxm| ngc| aeu| dkt| mgm| kzp| gji| kqp| vnh| tbh| chl| nxd| voc| uox| kbm|