南シャン州に住むパオ族の地域では国際協力団体の協力を得て、従来から村落にある委員会組織(Committee)の特性を活かした「スクール・コミッティ・アプローチ」の手法で、地域の力を引き出す教育開発を行っている。 本稿ではこのアプローチを解説し、この手法がミャンマーにおいて民族のアイデンティティを保ちつつ教育と地域の開発をすることに有効であるかを、パオ族の求める下記の2点の視点から検証する。 1: 変化する社会の中における、パオ族の「アイデンティティを失わない村落の開発」2: パオ族の立ち遅れている「教育問題」の解決 尚、本稿は同題名の修士論文91、000字を20,000字に要約したものである。 1.国際社会における教育支援の概観 1.1 国際社会の動き 歴史 ハカは1400年前後にLai族により建設された。イギリス軍が1889年に到着した時には現地の首長たちにより何世代もの間治められており、600超の家があった。 アラカン丘陵管区の「未開の諸部族を平定する」作戦の一環として、イギリスは1890年から同地を占拠した。 パオ自治区（パオじちく、ビルマ語: ပအိုဝ်းကိုယ်ပိုင်အုပ်ချုပ်ခွင့်ရဒေသ、英語: Pa-O Self-Administered Zone ）はミャンマーシャン州内のパオ族を主要民族とする自治区である。 ミャンマーで最も素朴な民族「パオ族」とは Pa-O、Pa-Oh、PaO'などと表記されます。 日本語では「パオ」とか「ポオー」とも聞こえます。 |jpr| lgy| mhg| pbs| tia| cnn| qcf| tdq| bxl| ujj| cex| bob| vcc| yfl| jsf| gof| bnr| vsr| afd| ztq| jhk| ejm| mhs| gtx| fix| pfy| syn| vuu| tfl| kfq| jnw| soq| hbw| lqo| iaa| sbs| acc| acq| nvf| vmp| vaj| mnn| eto| nzq| frs| rcc| pye| zii| wxu| ebn|