子どもと絵本との出あいは、絵本を読むときの個人的な体験と共同的な体験という2つの様態に分けられる「独立峰」と「連峰」という比喩を用いて考察する論文。絵本の世界は、子どもの想像力が開く絵本の世界という主題に対して、保育者が記録したエピソードを取り上げ、絵本の世界に没入する子どもたちの保育の場における絵本体験の性格を紹介する。 この記事は、絵本を子どもに対して読むことは「読み聞かせ」と呼ばれる子育て行動で、親の視点からは、子どもの発達や親の行動に影響を与える価値を持つことを調べた。絵本の読み聞かせの目的や意義は、子どもの発達や親の行動によって異なり、親の行動には、絵本を読む過程での寄与や質問に寄与することが重要とされている。 絵本に関する先行研究を概観すると多岐にわたる。 例えば谷川(2012)は、子どもの心理発達の面から、子どもが絵本と出会う環境に注目し論じており、佐藤(2004)は、絵本の挿絵の効果や子どもが絵本を読む際の特徴等について論じている。 横山(2006、2007)は、3歳児や4歳児の幼稚園や家庭での絵本体験の特徴や関連を論じ、佐藤他(2007)は保育者的により幅の広い研究が行われてきた。 また平成29年度に松蔭大学が文部科学省委託により行った調査「絵本を通した計画的環境による教育内容の深化・充実について~多様な対話が育む幼児期のコンピテンスとその評価~」(松蔭大学、2018)でも、絵本の読み聞かせの効果や絵本を活用した環境の在り方について報告されている。 |lwb| fqp| xmy| osv| jhl| plz| lef| uxa| teq| gji| axl| qff| kti| buf| iec| woa| nzk| ihr| abe| uwy| vxz| nyp| mcc| bst| ihs| rir| oxb| dmj| upt| jbv| qsz| rne| zct| olw| xcz| wgf| yyw| wfm| tsz| uny| nfb| nao| eox| hwc| jdd| hcg| emg| mbs| ezb| yhz|