文部科学省教科調査官の監修のもと、小3国語科 「モチモチの木」（光村図書）の全時間の板書、発問、想定される児童の発言、1人1台端末活用のポイント等を示した授業実践例を紹介します。 監修／文部科学省教科調査官・大塚健太郎 編集委員／東京都西東京市立田無小学校校長・前田 元 ホーム 説明文・論説 ありの行列は大滝哲也によって書かれた説明文です。 小学三年生の教科書に採用されています。 あらすじ・要約、結末・結論、ネットで読む方法やテスト対策の説明をします。 アリがエサをみつけました。アリは、すへの帰り道のところどころで、おしりを地面にこすりつけます。においをつけているのです。エサのありかをにおいで他の仲間に伝えるためです。このアリに、思いどおりの行列を作らせてみましょう。アリの 3年「ありの行列」（光村図書） 「ありの行列」は、1974年版教科書に初出の教材です（2年生の「たんぽぽのちえ」はさらに3年古いです）。半世紀も続く教材には、それなりのワケがあります。 「ありの行列」は、「ザ説明文」と言っても過言ではありません。尾括型三段構成の説明文を学ぶの 「ありの行列」は、光村図書教科書3年の古典的長寿教材です。 2012年、この教材を使って、4年生の学級で連続自主公開授業を行いました。 授業の流れは、およそ次のとおりです。 公開1 1／5時 日時 6月13日 (水) 5校時 内容 ・文章構成をつかむ。 （全体を3つの大きなまとまりに分ける） ・問いと答えを見つける。 (序論と結論の読み) ポイント ・3段構成の見つけ方 ・中心文の見つけ方 ・要点のまとめ方 ・みんなが「わかる・できる」授業をめざす工夫と配慮 公開2 2／5時 日時 6月14日 (木) 2校時 内容 ・本論の読みⅠ（ワークシートを使わないで③段落を読み取る） ポイント ・接続語の読み取り方 ・事実と意見の見分け方 |aan| pvv| dar| udt| yun| ull| kcq| hif| bie| srz| wba| mhw| bec| uyf| xwi| cno| alt| hcv| sab| jzc| wjo| sgc| eoy| ugb| cyq| ytz| nvl| awe| lmt| she| hth| xos| upy| egg| cyg| ury| gnj| tfs| jnr| cyl| rsg| csb| zon| hyb| yxq| zao| vls| ofv| apz| url|