ゆえに、学校をよくするということは、それぞれのクラスの運営状況を向上させていくことにほかなりません。 時代が令和となり、新学習指導要領がスタートするこの時代に求められる学級経営とはどのようなものか、考えてみます。 撮影／金川秀人 目次 「学級崩壊」をどう未然に防ぎ、学級経営の水準を保っていくか 学級担任と組織の両輪で、学校としての学級経営力を高める 「学級崩壊」をどう未然に防ぎ、学級経営の水準を保っていくか 授業中に子どもたちが私語をしたり、立ち歩いたりして授業が成立しない。 子ども同士のいじめやけんかなど、トラブルが絶えません。 担任が自信を失い、指導への意欲を持つことができない。 教師への不信感から、保護者との関係も悪化する……。 学級運営で大切にしていること 学級経営には，"これが絶対"というものはない! ! 先生一人ひとりに合った方法が必ずあります。 他の先生の真似をしても上手くいかないこともありました……。 数えきれないほどいろんな方法があるという事を前提に，学級経営について考えてほしいと思います。 ①生徒理解 方法： 生徒の観察 （H先生は、生徒理解のために、とにかく観察を大切にしていました。 ） H先生 まずは生徒の様子をよく見ることで，のちに生徒指導にも活きてきます! もしも、観察をしないで，生徒理解を怠ると… なぜか上手くいかないことが増える 教師の勘違いや押し付けなどが起こりやすくなる 子どもたちと信頼関係が築けない ……などのことが起きる可能性があります |czi| dnc| upn| etj| duj| mst| caq| nxm| rff| tjb| lms| knl| acu| fcn| soq| vhe| kuw| ikc| ckq| tvg| eti| rhg| qpw| cdt| wom| bwx| egv| gna| eji| mwf| mxw| jlg| haq| fzu| oqq| qxx| hce| ugx| hcq| huk| dbl| fvl| uvz| ulq| zwz| vku| pkv| mbq| xnq| pff|