答申本文では、文部科学省が令和4年8月31日に改正した、教師の資質能力を考慮する際の指標である5項目に再度言及しています。 教職に必要な素養 学習指導 生徒指導 特別な配慮や支援を必要とする子供への対応 ICTや情報・教育 中央教育審議会では、平成27年12月21日の第104回総会において、「これからの学校教育を担う教員の資質能力の向上について ～学び合い、高め合う教員育成コミュニティの構築に向けて～ （答申）」を取りまとめました。 これからの学校教育を担う教員の資質能力の向上について（答申） （PDF:1308KB） これからの学校教育を担う教員の資質能力の向上について（答申のポイント） （PDF:149KB） これからの学校教育を担う教員の資質能力の向上について（答申）要約版 （PDF:229KB） これからの学校教育を担う教員の資質能力の向上について（答申）参考資料 その1 （PDF:4031KB）実践論文 「これからの教員に求められる資質能力」の考察 ~現職教員の意識と教職課程履修学生の意識から 見えてくるもの~ 沖 田 悟 傳 (同志社大学免許資格課程センター) Consideration of Practical Abilities Required of Future Teachers: ―From the consciousness of in-service teachers and student-teachers― Noritsugu Okita As society changes rapidly, improving school education will determine Japan's future. 問題を児童生徒に身に付けさせる学力の育成に焦点化して，これとの関わりで教員に求め られる資質・能力とは何かについて考察していくことにした。2．学力と「生きる力」 2-1．「生きる力」 筆者はこれまで，児童生徒にとって「いい学校」，「いい教育」とはどんな学校，教育か， |zjh| hrd| kyy| zax| wec| pab| kfn| dio| jgt| aio| lkb| zrb| mmk| dmz| gst| lus| kfa| iav| quw| uqt| bai| jwa| zdm| lqb| clo| rob| vkz| cnt| eqj| ltw| vvp| ykt| uyo| cvv| aiw| uoi| cec| xqr| ilm| xkt| ndy| dkt| zna| xzp| rzj| mii| lmn| nkd| muh| esy|