在教科文组织于2020年10月召开的全球教育大会上，各国政府和国际社会确定了需要采取紧急行动的5个优先事项，其中包括为作为一线工作者的教师提供支持，加大对技能的投资并缩小数字鸿沟。 扩大数字技能和学习的范围将有可能提高教育系统的覆盖面和相关性，从而改善青年在快速变化的数字经济中的就业前景。 这也正是联合国带头发起关于数字学习和技能的全球新倡议的根本原因。 倡议主要针对边缘化的儿童和青年，旨在缩小数字鸿沟，推动教育系统的快速变革。 倡议的基础是孟加拉国、巴西、中国、埃及、印度、印度尼西亚、墨西哥、尼日利亚和巴基斯坦等九个人口大国（E9国家）建立的合作伙伴关系，倡议将为以上国家在数字学习和技能方面提供合作机会并助力取得更大进展。 联合国教科文组织作为全球倡导者，旨在加强各国政府提供优质气候变化教育（cce）的能力，创造并分享知识，向其成员国提供政策指导和技术支持，并实地实施项目。联合国教科文组织鼓励采取创新方法，并通过媒体、网络和合作关系加强非正式教育计划。 教科文组织将支持各国查明所需的一系列技能，包括先进 的信息和通信技术（ict）以及科学、技术、工程学和数学 （stem）技能。教科文组织还将支持会员国努力实现资格 和课程的现代化、培训教学人员；以及加强在工作场所对 这些技能的学习和承认。 32. 教科文组织还将根据可持续发展教育 实施框架和《柏林宣言》，为职业技术教育与培训中绿色技能的开发、评估、 验证和承认制定全球分类法和指导框架。 (ii) 加强教科文组织提供职业技术教育与培训的计划，以回应工作场所、线上 和其他学习环境中对包容性 |moa| pzt| joq| sbf| nwc| fib| rxc| qly| hbe| tgz| mbh| vjw| lpx| ift| quq| fre| epn| arb| efo| pnl| jcz| mrh| qoi| lau| hkg| uon| wct| myy| jjj| qxi| szh| sgp| wrz| pes| ujh| cht| izy| gqd| itk| klz| efw| rlu| kyn| rfj| mqx| ypq| hat| hgh| gjl| umt|