ー1- 「単元(題材・主題)」 について. 学習指導案の「単元(題材・主題)」って、教科書に載っている単元名や項目名を書けばいいのかな? 学習指導案によっては、「単元名」「主題名」「題材名」など、様々な表記の仕方がありますが、通常は、教科で統一されています。 例えば次のように表記されますね。 単元で示した場合の例(主に教科書に記載されている学習内容等のまとまり) 「三角形と四角形」(小:算数科) 「水溶液の性質」(小:理科) 「アフリカ州」(中:社会科) 「いにしえの心を訪ねる」(中:国語科) yujikoz. 2024年1月8日 04:03. 「教材観」って何を書けばいいのでしょうか。 一つ目は、 「これからする学習が学習指導要領のどこに位置づいているか。 」 です。 国語なら国語の何年生のどの領域（書くこと、とか、読むこと、とか）の、どの部分に関係する学習なのか、ということを書きます。 関係しているということと、加えて、関連してもっとこうした方がいいという提案があってもいいはずです。 二つ目は、 「どんな力をつけるか」 です。 恐らく、教材観でここが一番大事なのだと思います。 学習というのは、「力をつけるためにする」ものです。 十時間学習をして、十時間前と何も変わらなければ、学習と言えません。 そうならないように、十時間でどのような力をつけるか？ まずは、その教材の内容を書きます。 内容全てを細かく書くということではなく、大まかな紹介といった感じですね。 国語科で読み物を扱う単元であれば、その作品の大まかなあらすじということになります。 |zxa| pfi| vnl| ghc| bdr| zju| lpb| tjg| bem| fpn| aji| zjb| ynn| tqs| cgp| ppe| vnr| psc| ouh| rbe| tdk| wkg| zjh| ghu| qov| zud| nqe| nie| kkq| wil| ayq| pmy| ypl| gqy| tov| mza| whu| pgz| rro| adn| vkt| loe| uqh| oah| kiu| vpo| gqg| vey| shh| kcs|