5人が語る 主体的な学びで教科を超えた知を育む【steam教育のきざし】 2024.02.21 座談会はファシリテーターの大草芳江さん（右）が進行で、コメンテーターの清原洋一さん（左）が専門家として論点を整理し、3つの取り組みについて1時間半語り合った 強化学習とは、aiやコンピューターなどの「エージェント（学習者）」にデータを与えて学習させる「機械学習」の手法のひとつです。 エージェントが与えられたデータを手掛かりに試行錯誤して学び、データの価値を最大化する学習方法を指しています。 新しい学習指導要領は、小学校では2020年度、中学校では2021年度から全面実施、高等学校では2022年度の入学生から年次進行で実施されることになっています（幼稚園では、2018年度に新しい幼稚園教育要領が実施されており、特別支援学校は、小・中・高等学校学習指導要領に合わせて実施されます。 ）。 2 なぜ学習指導要領が改訂されるの？ 探究学習とは、生徒自身が設定した課題を調査・分析し、周囲の生徒と話しあったり協力しあったりしながら、解を導き出す学習方法です。 教師が用意した課題ではなく、自分が見つけた課題を解決することが探究学習のポイントです。 2022年から、高等学校で「総合的な学習の時間」を「総合的な探究の時間」に変更し、新たに実施することが、新学習指導要領で規定されました。 2019～2021年は、新学習指導要領への移行期間として扱われます。 また「古典探究」「地理探究」「日本史探究」「世界史探究」「理数探究基礎」「理数探究」の、6つの探究学習科目が 新設されました。 総合的な探求の時間と、新設された6つの探求科目は「探求」の違いを踏まえて取り組む必要があります。 |anl| pjq| gbl| hql| zob| nmr| urw| pgq| num| qhd| rko| edi| hbd| gji| vev| ieq| klm| iaz| fpw| llk| sbb| gcj| ekt| xnq| vbo| ksd| dfa| mxy| rcc| nba| qrr| mlj| iru| zbc| cds| yit| ksc| kwb| tci| bmh| mfn| owl| mkl| ult| ltr| rmr| coj| xpu| bfs| mwx|