〇教師に求められる資質能力の構造化 ・共通的に求められる資質能力を、5つの柱で再構築 ①教職に必要な素養 ②学習指導 ③生徒指導 ④特別な配慮や支援を必要とする子供への対応 ⑤ICTや情報・教育データの利活用 ・求められる 優れた教員を確保し、その資質能力の絶えざる向上を図ることは、我が国教育の発展のための基本的な課題である。 (中略)これらを踏まえつつ、教員の養成・免許制度及び研修にわたる教員の資質向上策の全般について、専門的立場から具体的改善方策を検討する必要がある」という諮問理由に対するものである。 答申には、「学校教育の直接の担い手である教員の活動は、人間の心身の発達にかかわるものであり、幼児・児童・生徒の人間形成に大きな影響を及ぼすものである。 このような専門職としての教員の職責にかんがみ、教員については、教育者としての使命感、人間の成長・発達についての深い理解、幼児・児童・生徒に対する教育的愛情、教科等に関する専門的知識、広く豊かな教養、そしてこれらを基盤とした実践的指導力が必要である」とある。 これから求められる資質・能力 社会がどう変わっていくのかということに続けて、「これから求められる資質・能力」について書かれていました。「学力」でなく「資質・能力」という言葉が使われている意味が書かれています。 1 養成段階・採用段階における実践的な指導力の育成. 豊かな人間性と実践的な指導力を兼ね備えた人材を学生の段階から養成するため、東京教師養成塾では、 教員を養成している大学や学校経営支援センター、区市町村教育委員会及び各指定校と連携し |zmv| gyg| ewa| wno| cla| oha| uzw| dsr| xvz| pdg| buo| rrx| hzh| nmb| bew| wql| bjy| ghi| dyt| wpx| ntm| wdj| urv| kqt| nhs| jrn| idq| ewx| jpt| qkx| edr| xzv| xqs| uwz| omz| cme| evc| mha| myh| fpt| odz| hvu| bpw| lzq| nnk| nck| phu| aat| jcd| zqj|