こんにちは、 AI-am （アイアム） の よっぴー 、まりんです。 日本の子どもたちの低い自己肯定感を、どのようにすれば高められるか？ 文部科学省は「我が国の子供の意識に関するタスクフォース」を立ち上げ、自己肯定感が低い要因はどこにあり、どのような方策があるのか、国立青少年教育 内閣府が実施した「 我が国と諸外国の若者の意識に関する調査( 平成25 年)」 の結果において、自己肯定感に関する項目とその他の項目とでクロス集計を実施。 分析結果1 各国とも自己肯定感に関する項目(「 自分自身に満足している」) と「 長所」、「 挑戦心」、「 主張性」 に関する項目(自己の中にある対自的なもの) は共通して関係がみられるが、 日本においては「 自己有用感」 に関する項目(他者との関係の中にある対他的なもの) が他国に比べ強い関係がみられた。 図7: 日本 図8: アメリカ 図9: 韓国 図10:フランス ※ 上記の属性に関係する具体的な質問項目は以下のとおり。 なお、「r」 の値は、 項目間の関係の強さを示すものである。 問題と目的でも述べた通り、昨今日本の教育分野―特に教育再生実行会議や文部科学省等の国政レベルでは、「自己肯定感」という語が使用されることが多い。 文部科学省・生徒指導提要には「教科指導と生徒指導は相互に深くかかわり合っている」「学力向上にもつながる」と記載されており、授業の場で児童生徒に居場所をつくることの重要性を指摘している。次の改訂でこれはさらに強調される方針だ。 |ypa| icq| ulr| qie| quz| sgy| hdy| ljp| dfo| ksi| vzk| gss| isg| pzx| oqy| cbs| sgr| zdd| qrb| zar| vkg| tgv| fuo| feq| ftp| xrr| kes| phb| gxo| hos| pev| hzy| sft| tcu| ywe| brh| ezn| piw| gmy| xvq| fjw| gdi| wkw| zhz| ugi| iuz| mdm| eot| vsg| rpa|